Kad bērns iestājas jaunā mācību gadā, uzmanības centrā ir tikai akadēmiķi. Neatkarīgi no tā, vai tā ir matemātika, valodas māksla, dabaszinātnes vai sociālās studijas, tieši tas ir tas, kas studentam ir jāēd ikdienā, gulēt un elpot. Caur šīm pamatklasēm tiek sagaidīts, ka studenti sasniegs visu gadu un parādīs panākumus visa gada garumā, bet kā būs ar tiem studentiem, kuri vēlas vairāk no savas pieredzes skolā, nevis tikai uz pārbaudi? Kā kāds var izpausties citos veidos ārpus klases?
Peachtree Ridge vidusskolas deju programma, kuru vada Kortnija Ondre. Rika Fendera foto.
Vienkāršākā atbilde: deja. Skolās tiek piedāvāts daudz izvēles iespēju, piemēram, orķestris, grupa un teātris, tikai daži no tiem, bet par deju nav bijis daudz, ja vien tā nav studijas apstākļos ārpus skolas.
Gvinetas apgabala Džordžijas Valsts skolu sistēma veica sākotnējās izmaiņas šajā dinamikā, ieviešot vienu no savām pirmajām deju programmām Brukvudas vidusskolā. Pēc 15 gadiem Annas D’Antonio vadībā Elena Šudija 2008. gadā pārņēma deju programmas vadītājas pienākumus. Tshudy aprakstīja izaicinājumus, ar kuriem viņa saskārās dažos pirmajos gados kā jauna skolotāja.
'Tas bija liels solis, ”par ieiešanu jaunā teritorijā saka Ššudijs. 'Man bija jāizmanto smalka pieeja un nemainīju visu uzreiz.'
Tshudy turpina teikt, ka tas bija 'dabisks solis' viņas karjerā, pārejot no privātas studijas uz valsts skolu, un galu galā viņa mācīšanas stilu apvienoja ar jau izveidoto deju programmu.
Kolinshilas vidusskola bija nākamais deju programmas projekts Gvinetas apgabalā. Tagadējā deju vadītāja Natālija Dollāra sāka strādāt kā skolotāja skolniece Kolinsa kalnā. Pēc deju izglītības grāda iegūšanas Brenavas universitātē viņa zināja, ka mācība skolu sistēmā ir tā trase, kuru viņa vēlas iet.
'Es ienācu kā trešais šīs programmas pasniedzējs,' saka Dolārs. 'Man vajadzēja pāris gadus, lai pārietu no skolotāja, kurš bija šeit pirms manis, uz to, kas man ir tagad.'
Peachtree Ridge vidusskolas deju programma. Rika Fendera foto.
Dolārs apraksta, cik svarīgi ir, lai skolas laikā būtu pieejamas deju nodarbības, ko citi dažkārt pārprot.
'Es domāju, ka esam tik specializēta programma, ka mūs bieži neredz tiešām ir, ”viņa piebilst. 'Mēs tikko tiekam uzskatīti par izvēles iespēju, kuru bērni ņem tikai, lai izvēlētos izvēles plānu, un bieži tas tā arī ir vairāk nekā tas studentiem, un, protams, tas ir kas vairāk par mani. '
Deju programmu un tajā esošo nodarbību nozīmīguma uzsvēršana ir puse cīņas par Gvinetas apgabala skolotājiem, taču iedomājieties, ka programma jāsāk no paša sākuma. Tas bija izaicinājums, kuru Kortnija Ondre uzņēma ar galvu.
Kamēr Brukvuda un Kolinshils turpināja uzplaukt ar savām deju programmām, Ondre pēc vidusskolas izglītības pasniegšanas 2003. gadā apņēmās veidot jaunu deju programmu Peiktrī Ridžas vidusskolā.
Brukvudas vidusskolas deju programma. Foto: Jennifer Silas Photography.
'Akadēmiķi nebija tur, kur bija mana sirds,' saka Ondre. 'Man patika vairāk horeogrāfēt ar vidusskolas bērniem.'
Tā kā Peachtree Ridge bija jauna skola, deju programmu 'nevarēja izdarīt līdz pusei,' skaidro Ondre. Ar spēcīgu sākumu viņa ar studentiem centās radīt mākslu un turpināt deju programmu virzienā, kas, viņaprāt, bija vislabākais.
'Es atradu savu ceļu caur bērni , ”Saka Ondre attiecībā uz viņas centieniem izstrādāt spēcīgu programmu. 'Es to izdarīju, dodot bērniem balsi un īpašumtiesību sajūtu.'
Ar dejas iekļaušanu skolu sistēmā ir jāuzteic skolēnu skolas darba un attieksmes pret skolu uzlabojumi. Bērni mācās izpausties kustību ceļā, taču tā ir arī izeja tiem, kuriem, iespējams, tāda nav ārpus skolas. Disciplīnas ieraksti ir patiess apliecinājums tam, kāda ir tā ietekme viens klase var ietekmēt skolēna uzvedību.
'Tas dod jums iespēju sasniegt bērnus, kuri nejūtas saistīti vai vajadzīgi,' saka Ondre.
“Dažiem bērniem tas ir viņu tikai izteiksmes veidu, un viņiem ir veids, kā izpausties tādā veidā, kas nav negatīvs, ”piebilst Dolārs.
Tshudy līdzīgi novēro savus skolēnus, minot: “Deja viņiem ir atšķirīga mācīšanās pieredze. Tas ir fizisks, un tas studentiem sniedz sava veida garīgu pārtraukumu. '
Brukvudas vidusskolas deju programma. Foto: Jennifer Silas Photography.
Smagais darbs un pūles šajās deju programmās ir ne tikai nomocījušas iesaistītos skolēnus, bet arī viņu vecākus. Rudens un pavasara izrādes pastiprina deju programmas programmu un sniedz pārredzamu priekšstatu par to, kādas prasmes un citas lieliskas īpašības skolēniem māca. Skolēniem un viņu vecākiem ir kopīga sasnieguma sajūta, kas izpaužas un turpinās arī pēc gada beigām. Tas savukārt pastiprina to, kāpēc programma ir vērtīga iesaistītajiem skolotājiem un var attīstīties, kā citi skatās uz deju.
monika bietes wiki
Atgādinot par iespaidīgu mirkli, Dollars saka: “Kad mēs tik smagi strādājam, lai sastādītu izrādi, kā arī laiku un pūles, ko tajā iegulda gan studenti, gan es, lai pabeigtu izrādi un lai kāds no vecākiem iet pie jums un pastāstiet, cik lepni viņi bija par redzēto un ko programma ir darījusi viņu bērna labā, kas mani pārliecina, ka tas, ko es daru, ir tā laika un enerģijas vērts, ko es tam ieguldīju. ”
Gvinetas apgabala vidusskolās piedāvātās deju programmas daudzējādā ziņā piedāvā studentiem ģimeni ārpus mājām. Dažas no programmām ieņem vairāk nekā 100 studentu topus un turpina attīstīt saites un draudzību, kas turpinās arī pēc skolas beigšanas. Ar dzīves mācībām, kuras deju programmas cer pasniegt, tika pieminēts viens punkts: tēlotājmāksla korelē ar akadēmiķiem, un tai vajadzētu būt svarīgākai ne tikai vidusskolās, bet arī pamatskolās un vidusskolās. Apvienojot papildu publicitāti ar mākslas atzīšanu skolās, šīs programmas var turpināt attīstīties.
Autore Monika Džordža no Dejas informē.
Foto (augšpusē): Brukvudas vidusskolas deju programma, kuru vada Elena Šudija. Foto: Jennifer Silas Photography.
