Autore Greisa Edvardsa
Kā skolotāji var likt bērniem interesēties par baletu? Apzinoties spēcīga klasiskā fonda priekšrocības, daudzi skolotāji ir nobažījušies, skatoties, kā viņu jaunie džeza / komercdeju studenti par katru cenu izvairās no baleta. Tātad, kas darbojas? Kas nav? Un vai baleta izlaišana patiešām ir svarīga ilgtermiņā? Dance Informa meklē atbildes no atzītiem deju skolotājiem, kuri strādā Austrālijā un Amerikas Savienotajās Valstīs.
Vai tu esi pieaudzis, vai tu kādreiz saistījies ar bērniem, kuri ienīda
baleta nodarbības un atteicies?
Rebeka Brauna, līdzautore direktors , Mākslas baleta perimetra balets , Atlanta: Man bija viens gads kā mazam bērnam, kad es lūdzu māti, lai viņa man atmet. Viņa lika man turēties pie tā līdz apsvērumam, un pēc tam, kad esmu bijusi uz skatuves un valkājusi lūpu krāsu, es tiku pieķerta! Mūsdienās bērni bieži vien vēlas pamest, jo nepieciešama disciplīna, struktūra un smags darbs. Viņiem bieži vien šķiet daudz jautrākas aktivitātes, kas ir ātras un ātri sasniedzamas, un kurās iesaistīts saviesīgs laiks, kad viņiem atļauts sarunāties stundās.
Džūlija Brauna, pilsētas deju centra direktore, Sidneja: Es domāju, ka jūs ļoti ietekmē cilvēki, kas jūs māca un kā tev māca. Man ļoti paveicās, ka par skolotāju bija Džons Fīlds - patiesi iedvesmojošs cilvēks, kurš mācīja ar tik lielu mīlestību, ka iedvesmoties bija viegli.
Barbara Eversone, Austrālijas Deju izrādes institūta direktore, Brisbena: Tā kā es sāku vēlu (desmit gadus vecs), es tiešām neatceros, ka cilvēki pametuši stundu. Mēs bijām ļoti apņēmušies sasniegt. Es zinu, ka pirmajā gadā es sēdēju otrās pakāpes, pēc tam otrajā - piecās pakāpēs un trešajā - pamatskolā. Tas tika gaidīts no mums, un mēs noteikti neapšaubījām lēmumu vai nodarbību skaitu, ko izdarījām. Es personīgi nevarēju sagaidīt nokļūšanu uz deju nodarbībām.
Tracie Stanfield
Vai pēc savas pieredzes jums ir bijis grūti likt bērniem pierakstīties uz baleta nodarbībām?
Džūlija: Pilsētas deju centrā mēs neuzstājam, ka bērni baletē (ja vien viņi nav izrāžu grupās), un mēs esam pamanījuši, ka tāpēc daudz bērnu izvēlēties taisīt baletu. Arī mūsu mācībspēki savās darbībās atsaucas uz citiem deju stiliem, tādējādi nodrošinot mācību nepārtrauktību. Piemēram, džeza mācībspēks apspriedīs stāju, izvietojumu, izlīdzināšanu un to, kā klasiskā apmācība palīdz sasniegt šīs lietas. Līdzīgi klasiskajā fakultātē tiks runāts par piruetēm un teicieniem, kā arī to saistību ar džezu un mūzikas teātri.
Liza Pollok, līdzdirektore, Excelsior deju skola , Hjūstona: Mums ir ļoti spēcīga klasiskā skola, un mēs izmantojam mācību programmu. Bērniem, kuri piesakās baletam pie mums, ir mērķis katru gadu strādāt un eksāmeni, tāpēc viņi tiek izaicināti un viņiem tas patīk. Lielākā daļa studentu, kurus mēs saņemam, jau no paša sākuma ir ļoti nopietni mazie dejotāji.
Nicole Bunnell, The Edge Performers School direktore, Melburna: Bieži vien baleta nodarbībās ir grūti aizpildīt amatus, un iemesli tam ir - bērniem šķiet garlaicīgi, ka mūzikai nav augsts un aizraujošs temps, un bērni dod priekšroku spilgtai un stimulējošai izteiksmei. Vingrojumi ir atkārtoti un lēni, lai izveidotu pareizu izvietojumu un kontroli, un bērniem var būt grūti saglabāt uzmanību un novērtēt mācīto metožu priekšrocības.
Daudzi skolotāji un dejotāji uzskata, ka ir gandrīz neiespējami sasniegt profesionālu tehnikas standartu bez klasiskā fona. Vai jūs uzskatāt, ka tā ir taisnība?
Liza: Jā, es tiešām uzskatu, ka tā ir taisnība, jo balets ir visas dejas pamats. Balets palīdz ar stāju, kontroli, spēku un centību.
mirkli spīdēt
Rebeka: Noteikti! Klasiskais balets ir visu populāro deju stilu pamats un pamatelements. Labi apmācīts klasiskā baletdejotājs parasti var pāriet uz džezu vai hiphopu, ja tam tiek dots nedaudz laika, taču šis process, šķiet, nedarbojas otrādi.
Džūlija: Es domāju, ka ir ārkārtīgi grūti sasniegt profesionālu līmeni kā dejotājam bez klasiskās sagatavotības, lai arī acīmredzami tas nav neiespējami. Manuprāt, ir brīnišķīgi redzēt hiphopa dejotājus, kuri rutīnas vidū izpilda perfektas piruetes.
Barbara: Mums patiešām ir studenti, kuri klausās mūsu pilna laika kursus mūzikas teātrī un komercdejās, bet nav spēlējuši klasisko baletu. Pārrunājot to ar viņiem, viņi teica, ka viņu skolotāji viņiem teica, ka klasiskais balets nav vajadzīgs. Viņi neapzinās, cik kļūdījušies. Studentiem, kuri vēlas nodarboties ar komercdejām, tas ir pilnīgi svarīgi. Visas Disneja klausīšanās sākas ar baleta klasi, ja tās tiek sagrieztas šajā posmā, tad nav svarīgi, cik labi viņi ir citā žanrā. Ir interesanti klausīties Sidnejas pilsētas džeza fināla Operas namā tiesnešus, kuri gandrīz vienmēr komentē klasisko treniņu nozīmi dejotājam. Viņi uzskata, ka ikvienam studentam, kurš vēlas iegūt darbu, tas ir obligāti.
Kāda, jūsuprāt, ir ideāla baleta nodarbību attiecība pret populārajām deju nodarbībām karjeras vecuma bērniem, kas vairāk tendētas uz populāriem deju stiliem?
Džūlija: Pilsētas deju centrā mūsu pilna laika studenti trīs stundas baletē nedēļā, bet katru dienu viņiem ir arī tehnikas nodarbības, t.i., džezs, sitieni / pagriezieni / lēcieni, laikmetīgais utt.
Nikola: Studentiem līdz desmit gadu vecumam mēs iesakām 1½ stundas nedēļā baleta. Pēc desmit gadu vecuma minimums tiek noteikts 2½ stundas nedēļā, un ieteikums ir trīs stundas nedēļā, taču mums nav noteikta koeficienta, kuru mēs sagaidām, lai studenti ievērotu, izvēloties klases.
Rebeka: Es uzskatu, ka ideālā attiecība būtu divas baleta nodarbības katrā populārajā deju klasē.
Barbara: Viņiem vajadzētu būt vismaz divām baleta nodarbībām nedēļā, jo bez tā viņu karjera būs ļoti ierobežota.
Protams, tehnika nav tikai baleta joma. Vai jūs domājat, ka tautas deju nodarbībās ir pietiekami pievērsta uzmanība tehnikai?
Nikola: Mūsu džeza klasēm ir ļoti spēcīga tehniskā bāze. Tā kā lielākā daļa baleta ir iestatīta uz mācību programmu, katrai klasei ir minimālās cerības. Diemžēl ne visās skolās notiek vienāds apmācības līmenis vai tās tiek uzraudzītas attiecībā uz skolotāju attīstību un apmācību citos stilos, izņemot baleta mācību programmu, kuru tās īsteno.
Rebeka: Mans novērojums ir tāds, ka viss ir atkarīgs no skolotāja. Skolotājs, kuram ir spēcīga baleta tehnikas fona, daudz biežāk pievērš uzmanību tehnikas nozīmei un izprot to par tautas deju nodarbībām.
Bērnu turēšana baleta klasē ir tikai viena no vienādojuma daļām. Kā saglabāt savu studentu motivāciju darīt visu iespējamo baleta klasē? Kas jums der?
Lisa Marie Tasker
Džūlija: Es mācu baletu mūsu pilna laika studentiem un uzskatu, ka pastāvīga savstarpēja atsauce uz darbu liek studentiem iesaistīties, jo tas viņiem ļauj pilnībā saprast un novērtēt, KĀPĒC viņi dara darbu, ko viņi dara. Piemēram, frappé ātrums var būt saistīts ar izolāciju, dinamisko kvalitāti un galveno izturību, savukārt pareiza novietošana arābu ir ārkārtīgi svarīga, strādājot pie dažādiem liftiem, jo zēniem ir jāzina, ka meitene pati var noturēt izlīdzināšanu.
Šādā veidā mēs varam strādāt visā klasē, un, ja studenti koncentrējas uz komercdejas karjeru, viņiem ir viegli saprast, KĀPĒC. Nesen dzirdēju, kā viens no mūsu jaunajiem skatuves mākslas studentiem saņēma IV sertifikātu: 'Es nekad nedomāju, ka es patiešām izbaudīšu baletu, bet tas ir patiešām labi'!
Liza: Kas mums ir palīdzējis, ir eksāmenu sistēma, kas mums ir un kuru viņi visu gadu strādā mācību programmas pakāpē un iegūst to savā ķermenī, lai nākamajā gadā varētu uz tās balstīties. Viņi visi ar nepacietību gaida savus eksāmenus, iegūtos rezultātus un to, cik daudz uzlabojas.
Barbara: Visiem studentiem ir jābūt mērķiem, un mēs tos mudinām tos sasniegt. Ar nepārtrauktu pozitīvu stiprinājumu un kopšanu mēs atklājam, ka mūsu studenti labi reaģē. Mācībā izmantoju daudz attēlu, kas tos stimulē. Es iesaku viņus izpētīt solo vietnē YouTube un pārrunāt ar viņiem atrasto. Es vienmēr pievienoju anatomisku pieeju, kas izskaidro ķermeņa izmantošanu vingrinājumu laikā katrā klasē neatkarīgi no tā, cik jauni ir skolēni.
Es strādāju, lai ieaustu arī deju vēsturi, lai viņi saprastu, no kurienes nāk deja. Tas ir sirdi plosoši, kad pusaudžu studentiem nav ne jausmas, kas ir Nurejevs, Fonteins un Barišņikovs. Tas ir, kad iznāk vecais videomagnetofons un tiek rādītas tādas filmas kā “Pagrieziena punkts” un “Es esmu dejotājs”.
Rebeka: Tas noteikti ir nepārtraukts izaicinājums! Es uzskatu, ka personīgs iedrošinājums un individuāls kontakts ar katru studentu ir kritisks, lai viņi justos novērtēti un labi izturētos pret sevi. Rūpīga klases plānošana ir ļoti vērtīga arī skolotājam. Skolēnus visvairāk motivē, ja skolotājs ir pārliecināts un enerģisks, pārvietojas vienmērīgā tempā, ir strukturēts formāts un prasa studentiem atklāt prieku un atlīdzību par smagu darbu un pašdisciplīnu. Vienmēr ar aizraušanos, mīlestību un smaidu!
Jums ieteicams
